Archivo mensual: julio 2017

TRABAJAMOS LA LITERATURA Y LAS SENSACIONES

Tarde de verano“, Antonio Machado

 

¡Oh tarde luminosa!
El aire está encantado.
La blanca cigüeña
dormita volando, sensaciones V
y las golondrinas se cruzan, tendidas
las alas agudas al viento dorado,
y en la tarde risueña se alejan
volando, soñando…
Y hay una que torna como la saeta,
las alas agudas tendidas al aire sombrío,
buscando su negro rincón del tejado.
La blanca cigüeña,
como un garabato,
tranquila y disforme, ¡tan disparatada!,
sobre el campanario.

  1. Señala todas las expresiones que indiquen luz y color.
  2. ¿Por qué dice Machado que el aire está encantado?
  3. Señala los elementos del poema que te sugieren que se trata de una descripción de una tarde de verano.
  4. Si te fijas en la última estrofa, se nos describe a una ciguëña. Falta el verbo, ¿por qué será?

Tarde de otoño“, A. Machado

 

Los árboles conservansensaciones IV
verdes aún las copas,
pero del verde mustio
de las marchitas frondas.
El agua de la fuente,
sobre la piedra tosca
y de verdín cubierta,
resbala silenciosa.
Arrastra el viento algunas
amarillentas hojas.
¡El viento de la tarde
sobre la tierra en sombra!

 

  1. Las palabras aún, mustio, marchito, verdín, resbala, arrastra, algunas, amarillentas nos preparan para que comprendamos perfectamente el significado de los dos últimos versos. Trata de explicar cómo es el viento de la tarde y cómo es la tierra eb sombra y cómo lo siente todo el poeta.
  2. Cambia el verbo arrastrar por otro de movimiento que tú quieras, y señala el distinto efecto que has logrado .
  3. ¿Qué diferencia ha y entre amarilla y amarillenta?
  4. En la tercera estrofa se nos habla del movimiento realizado por el viento, ¿cómo es este movimiento? Fíjate en el verbo que ha elegido el poeta. ¿Por qué produce esa sensación de pereza y desgana?

 

Fragmento del “Prendimiento de Antoñito el Camborio” F. G. Lorca

 

El día se va despacio,
la tarde colgada a un hombro,
dando una larga torera
sobre el mar y los arroyos.
Las aceitunas aguardan
la noche de Capricornio,
y una corta brisa, ecuestre,
salta los montes de plomo.

 

  1. ¿Qué expresión nos indica que todavía falta un poco para que sea de noche?
  2. Fíjate en la cantidad de imágenes originales que presenta Lorca: el día como si fuera un torero; la tarde como si fuera un capote; las aceitunas representan a todos los elementos de la naturaleza;la brisa huidiza como si fuera un caballo. Observa tú un objeto iluminado por una tenue luz (por ejemplo: un árbol aislado en medio de un campo de noche; la silueta de algo que esté moviéndose también a la luz del anochecer; las sombras de algún mueble de la casa en penumbra…) y describe cómo tu fantasía los transforma según va cambiando la luz.
  3. ¿Por qué los montes son de plomo?

 

La sierra de Pancorbo” R. Alberti

 

Ya no sé, mi dulce amiga,sensaciones III
mi amante, mi dulce amante,
ni cuáles son las encinas,
ni cuáles son ya los chopos,
ni cuáles son los nogales,
que el viento se ha vuelto loco
juntando todas las hojas,
tirando todos los árboles.
1. Predomina la sensación de movimiento, ¿qué expresiones lo indican?
2. En el último verso se dice que el viento ha tirado todos los árboles. Pero, ¿da realmente la impresión de que haya sucedido algo tan trágico? ¿por qué notamos que se trata de una exageración, una forma de hablar?
3. ¿Qué efecto produce la numerosa presencia de comas?

Fragmento de la “Égloga II”, Garcilaso de la Vega

 

Convida a un dulce sueñosensacions II
aquel manso rüido
del agua que la clara fuente envía,
y las aves sin dueño,
con canto no aprendido,
hinchen el aire de dulce armonía.
Háceles compañía,
a la sombra volando
y entre varios olores
gustando tiernas flores,
la solícita abeja susurrando;
los árboles, el viento
al sueño ayudan con su movimiento.

 

  1. Escribe todos los elementos del paisaje descrito que  produzcan algún sonido.
  2. Indica otros elementos del paisaje que produzcan sensaciones distintas a las auditivas.
  3. Señala con qué expresiones viene definido el tipo de  sonido que produce cada uno de los elementos que antes hayas destacado.

 

Canción primaveral“, F. G. Lorca

 

Salen los niños alegres
De la escuela,
Poniendo en el aire tibio
Del abril, canciones tiernas.
¡Que alegría tiene el hondo
Silencio de la calleja!
Un silencio hecho pedazos
por risas de plata nueva.

 

  1. Señala las expresiones que se refieren a la ausencia de ruido.
  2. ¿Qué palabras remiten a los sonidos que producen los niños al salir de clase.
  3. ¿Qué términos aluden al tono jubiloso.
  4. ¿Cambiarías algunas palabras de este poema para que quedara más realista?

sensaciones

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