Archivo diario: 16 octubre, 2015

TIPOS DE SIGNOS

¿Qué tipo de signo se manifiesta en los mensajes?

  • El humo que sale de un extremo de una alfombra.
  • Una maqueta de un edificio.
  • La fotografía de una persona.
  • El humo de las hogueras mediante el cual, y con ayuda de una manta, codificaban mensajes lo pieles rojas.
  • El timbre del teléfono.
  • El trueno de una tormenta.
  • Lágrimas en la mejilla de un chico.
  • El vapor de agua en ebullición.
  • La moneda inglesa de un penique con la efigie de la reina Isabel.
  • Tu foto en el DNI.
  • El timbre de final de clase.
  • Nubarrones en el cielo.
  • Las campanadas de un reloj.
  • El ladrido de un perro.
  • Señales de humo de los indios.
  • La puesta de sol en el horizonte.
  • El claxon de un coche.
  • La sombra que proyecta un individuo.
  • Cierta espuma blancuzca en un río.
  • El mapa geográfico de Europa.
  • El anillo de pedida.
  • Una caricatura de un personaje.

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SUSTANTIVACIÓN

Detectar y explicar la sustantivación de las siguientes oraciones:

  • Lo bonito es llevarse bien.
  • Un no a tiempo te reportará beneficios.
  • Se pasa el día en un ay.
  • Los asuntos del querer son complicados.
  • Llegará nuestro fin, aunque desconocemos el cuándo y el dónde.
  • Este para es aquí preposición.

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SUSTANTIVOS INDIVIDUALES Y COLECTIVOS

Empareja los sustantivos y colectivos:

Navío, alameda, hojas, vajilla, pájaro, oveja, libro, flora, archipiélago, perro, hormiguero, constelación, profesor, dentadura, ramaje, chopo, ejército, manada, bandada, flota, abeja, gente, álamo, estrella, profesorado, follaje, jauría, robledal, flota, chopera, lobo, rebaño, soldado, rama, diente, roble, barco, isla, enjambre, flor, biblioteca, persona, hormiga, plato.

biblioteca

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CLASES DE PALABRAS

A partir de este texto responde a las preguntas formuladas debajo:

Se considera mera ilusión el identifica al personaje literario con seres vivos: se ha llegado a hablar de la desgraciada infancia de Hamlet para justificar su conducta de adulto, como aparece en la obra literaria y se han cometido otros excesos en este sentido, pero no sé por qué razón al tratar de un relato puede hablarse de “blancos” en la historia, es decir, de omisión de motivos que la lógica indica que deben estar y se consideran “latentes”, y no se admite hablar de “blancos” en la trayectoria vital de los personajes, si en buena lógica remiten al modelo extraliterario (social) de “persona”. Es un sentido de la referencia en el mundo de la realidad lo que nos permite rellenar lo que falta en la historia que presenta el discurso de un relato, y es el mismo sentido referencial en el marco de la realidad lo que permite comprender como un trasunto de persona al personaje y rellenar desde esa perspectiva los blancos que pueda presentar el discurso.

a) Localizar los sustantivos y clasificarlos.

b) Aislar todos los adjetivos y clasificarlos.

c) Señalar los verbos e indicar su conjugación completa.

d) Extraer los adverbios del texto y clasificarlos.

e) Indicar los pronombres, clasificarlos y señalar su antecedente.

f) Anotar los artículos y clasificarlos.

g) Localizar las preposiciones y conjunciones.

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